Différencier les situations d'apprentissage pour responsabiliser et construire l'autonomie

Par : Le Gratiet, Gwenola

Document archivé le : 17/02/2016 00:00

Face au constat de l'hétérogénéité des élèves, la mise en œuvre de situations d'apprentissage différenciées s'est imposée. La différenciation implique plus qu'une adaptation ou une prise en compte du niveau de compétences des élèves. Elle permet de développer l'autonomie. La différenciation n'est pas une finalité mais un ensemble de moyens concourant à l'implication des élèves dans leurs démarches d'apprentissage, une voie vers la prise de conscience de leurs acquis, vers la responsabilisation.