Archive des Bibliothèques universitaires de Nantes

Le savoir de l'enfant : comment l'appréhender dans toute sa singularité en séance d'orthophonie ?

Par : Corbel-Ravasson, Nathalie

Document archivé le : 11/12/2015

Dans l'approche analytique, l'enfant est un sujet à part entière riche d'un savoir singulier qu'il a construit au travers de son histoire personnelle et des signifiants qui ont été posés sur lui depuis sa naissance et même bien avant. De ce savoir initial, l'enfant construit son propre rapport au savoir et développe son désir d'apprendre, autrement dit de « prendre de l'Autre ». Mais il arrive que ce savoir singulier vienne entraver le désir de savoir chez l'enfant et qu'il vienne insister sous la forme d'un symptôme sur lequel l'orthophoniste, face à cette panne quant au savoir, est amené à s'interroger. L'articulation de l'orthophonie à la psychanalyse tente ici d'apporter des pistes de réflexion quant au savoir de l'enfant, d'où il naît, de quoi il se nourrit, comment et pourquoi il peut venir faire symptôme. Il s'agit surtout pour le thérapeute du langage, à partir de ces connaissances, de pouvoir replacer ce savoir singulier au cœur de la séance afin que le travail qui y est proposé soit porteur de sens mais aussi d'effets pour l'enfant 15 NANT 07-ORT


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