Impact d'une rééducation logico-mathématique sur les difficultés de structuration du temps chez l'enfant
Par : Leroux, Audrey
Document archivé le : 02/12/2013
Les difficultés de structuration du Temps sont souvent observées par les orthophonistes chez leurs jeunes patients, conjointement à des difficultés autres (acquisition du langage oral, acquisition du langage écrit, difficultés visuo-spatiales…). L'association des difficultés de structuration du Temps à des troubles du raisonnement logico-mathématique est également fréquemment constatée. Ce travail concerne les difficultés d'apprentissage des sériations. Cette structure logique intervient dans la construction de la notion de Temps. L'étude menée auprès de plusieurs sujets âgés de 8 à 12 ans montre le lien qui existe entre ces deux types de difficultés, et notamment l'impact positif d'une rééducation logico-mathématique axée sur le travail des sériations sur la structuration du temps objectif.
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